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    高中部《家长快线》(总第34期)

    发布时间:2017-09-27 17:31 阅读量:206

                   第三十期  新课程改革带来的思考

    亲爱的家长朋友们:

    大家好!这是本学期的第一期《家长快线》,“快线”宝宝特别要问候2017级的学生家长朋友,欢迎大家加入济外这个大家庭,与我们一起学习家庭教育的规律,一起致力于孩子们的健康成长!

    2017年入学的高一新生将面临着等级考的“六选三”,面临着选课走班,面临着高考填志愿先选专业再选学校等等。针对这些变化,我们家长该学习些什么呢,本期的《家长快线》针对这一话题精选文章,与大家分享;同时也兼顾高二高三的家长的需求,针对家庭教育理念转变选取文章,开卷有益,与您一起进步!

                                                          济南外国语学校高中部

                                                  2017年9

     

    焦点                          

    高考综合改革家长必读

                                   学生发展指导中心编辑

    继上海、浙江以后,经教育部批准,北京、天津、海南、山东被确定为第二批纳入高考综合改革4个试点省份,自2017年高中入学新生开始,实施高考综合改革。

    在山东省普通高中2017届课程实施方案及学科教学培训中,张志勇厅长做了动员讲话和总体部署。现就张厅长讲话做整理,以期帮助相关老师和学生。

    一、科学把握高考改革

    认清学业水平考试与选考关系新形式下,高中学业水平考试分为2类:合格考和等级考。合格考对应必修水平,必修一学分为88学分。合格考考试合格是学生拿到高中毕业证的必要条件。合格考一年考。在高一下学期末,历史、地理、物理、化学、生物进行合格考。高二上学期末可以进行语文、数学、外语、政治4门科目的合格考,高二下学期末可以进行技术的合格考。分值都是100分,除语文考试时间为120分钟外,其余均为90分钟。合格考较之现在的学业水平考试,难度要降低。

    等级考对应必修+选修1水平(至少42学分),也就是高考水平。从理化生政史地6门科目里任选3门(20种选择),选择的这3门就是高考录取的依据。合格考合格以后才能参加等级考。等级考考试时间在高三下学期,这就避免了在高三只学语数外的情况。

    对于外语,施行1年2考,但需要注意:第一次考试只考听力,提供2次机会,中间休息半小时,时间在高三上学期末。听力分值有增加的趋势。第二次考试就是在6月份,不考听力,只考笔试。等条件成熟时,要施行机考,同时考听力和口语。这样安排在保证了考试安全的同时,又遵循了语言学习规律。其实,英语作为一门语言,主要有2个属性,一是工具性,二是人文性。作为一门交流工具,听和说是最重要的。对于英语阅读,建议经典英文名著,成本成本的读。选择阅读材料时,要适合自己水平,不要太难,当然也不要太简单。在阅读时,以理解故事梗概为最终目的,不要一直查字典。不认识的单词只要能通过语境猜出来就可以了。如果在此基础上,赏析上几个句子,分析上几个长难句,积累不认识的单词那就更好了。

    此外,张厅长指出,不同于浙江和上海,山东充分尊重高校的意见,某个专业,高校确定需要学生在高中时学几门,就得学几门,不能只满足一门就可以报考这个专业。这就保证了高校和学生的双向选择权。

    二、高中课程方案修订与实施

    1.认清必修与选修1关系

    新形势下,要降低必修难度,体现在2方面。一是学分,由现行的116学分降为88学分,下降了28个学分;二是难度降低到以所有学生合格为基础(合格考时要合格)。老师们应认真研习课程标准,搞清楚什么才是合格标准。同时,选修一要实施分层教学。

    2.认清文化课教学与实践取向教学关系

    文化课教学要强调思维的发展;实践取向教学要强化实践与操作,需要更加重视。实践取向教学主要包括通用技术、信息技术、音乐、体育、美术5门,而且这5门也要进行学业水平考试。

    3.认清国家课程与地方课程的关系

    在地方课程中,结合山东实际,开设中华优秀传统文化和学生发展指导课程2门必修课。中华优秀传统文化是省编教材,已编完,等待教材评审委员会审批。学生发展指导课程是校编教材,由各学校自行开发使用。主要包含4方面:一是学生自我认识,二是学生选课指导,三是大学专业高考指导,四是职业行业体验。济南外国语学校已经积极稳妥地开展了发展指导课程。

    4.认清校内课程与校外课程的关系

    新形势下,有些课程单独依靠学校是不能完成的,必须结合校外各种资源或团体进行合作。

    5.认清学校供给和社会供给的关系

    可以尝试购买课程。张厅长举例说,济南部分中小学开始足球课,而学校很少有专业的足球教练。鲁能俱乐部一些退役的球员成立了供给方,定期给学生上足球课。

    三、课程管理与教学实施

    1.认清教学班与行政班的关系

    行政班作为学生成长共同体,发展共同体,活动参与共同体等要一以贯之的保持下去。

    2.认清教学科教研团队与年级教研组的关系

    在新形势下,学科教研团队建设是核心,处于领导地位,而年级教研团队处于被管理地位,要服从于学科教研团队。其实这很简单,就是我们平成所说的教研组和备课组。教研组要对学生高中三年整体学科规划负责,而备课组只是针对某一特定年级。

     

    3.认清高职高专与本科招生的关系

    4.认清人管与机管的关系

    在新形势下,要强化信息化管理机制与培训。对于学生成长档案,要随时随地可以上传,半年一整理,再进行公示,没有异议后,进入平台,之后无法修改。学生成长档案作为高校录取的重要参考,一定要保证客观公平,不能弄虚作假。今年,15名山东考生因为提供虚假材料被取消高校录取资格。

    5.认清课程育人与管理育人的关系

    在新形势下,要实行全员育人导师制,借鉴研究生导师制,一名老师负责10名左右的学生。导师不仅是学习上的老师,更是生活上的伙伴,精神上的领路人。

    不管高考如何改革,我们要以不变应万变。首先,要加强语文和英语的阅读与写作。阅读的内容主要是中外经典名著,阅读的方法应是自己探索与老师指导相结合,阅读与表达要结合起来,当阅读完一本经典后,心中一定有很多的想法,接下来就是写了。阅读与写作是玻璃的两面,无论你看哪一面,都意味着你也正在凝视另一面。其次,对于数学,要培养数学思维,要紧紧抓住上课这个主战场,千万不可本末倒置。再次,“六选三”要结合对未来的职业专业的规划,不能只看成绩好坏。家长与孩子要一起进行生涯规划。

     

    孩子生涯规划之路,家长该扮演什么样的角色?

    搜狐教育

    作为家长,如何对孩子的早期生涯发展产生更积极的影响呢?简单概括一句话,就是变无限责任为有限责任,而不能对孩子的决策过程大包大揽,越俎代庖。具体来说,有以下三点:

    尊重孩子的选择。生涯规划最重要的考量因素是个体自身的特征,包括兴趣、能力、价值观等,由此出发,去选择适合个体的专业、职业;生涯决定最重要的责任者和主体也是孩子本身,最终做决定并为此承担责任的人,一定是孩子自己。所以,家长首先要尊重孩子本身的特点,从孩子的志趣、能力特点出发去评估各种选择;同时要尊重孩子的选择,每个人都是独特的,每个人也有能力做出适合的决定,适合自己的才是最好的,家长不能以自己的想法代替孩子的想法,不能代替孩子做决定,更不能强求孩子完全听从自己。在这里,家长要对孩子有信心,也要给孩子足够的空间和耐心。每一个生涯决定,其实也是一个人自我探索、内在成长的过程,就像一只鸡蛋,等待它从里面自己破壳,可以等来一个生命的诞生,而迫不及待地用外力打破,结果只会扼杀了一个即将破壳而出的生命。

    支持孩子的独立判断。父母对孩子的心理支持、无条件的爱,在孩子的整个成长过程中是最重要的。心理学研究证实,父母的爱对儿童早期的安全感形成起到至关重要的作用,而安全感则是一个人自信心、良好沟通能力的来源。大学专业选择、就业选择是孩子开始真正面对人生重要决定的伊始,父母的支持对于孩子的独立性、决策能力的培养,以及未来迎接挑战、面对风险的勇气等起着重要作用。索多是清华大学的一名藏族学生,硕士毕业后怀揣一颗回报家乡的心选择到艰苦的西藏基层从事公共管理工作,他的父亲——一位在索多毕业前从未出过西藏的藏区农民,对索多的老师说:“索多读书时我家比现在还穷,都没指望他,现在家里条件好些了,更不用指望他,就让他去给国家做贡献吧。”索多忠于内心召唤,没有选择去经济条件和工作条件更好的银行工作,家人也给了他很大的支持。这种力量也会使他在未来面对挑战、面对其他抉择时更有勇气、更有能力做出自己的决定。

    帮孩子获得信息和资源。做决定是需要一定量的信息为基础的,父母不能代替孩子做决定,但可以帮助孩子获得必要的信息和资源。父母比孩子拥有更多的社会经验、阅历、信息和资源,比如对不同专业的了解、对不同职业的了解、咨询相关领域的专家等。家长可以求助学校的成长导师、生涯规划专职教师、已经毕业的学长、相关社会咨询机构等等,鼓励孩子进行科学的生涯测评。这些外部信息与建议可以给孩子提供必要的参考,有助于孩子在占有足够的信息量的基础上做出自己的决定。这里需要注意的是,信息的提供一定要客观,不能根据个人的主观偏好选择性地给予信息。父母可以和孩子一起讨论,帮助孩子从不同角度分析问题,但最终的决定者,一定是孩子自己,这就是父母的有限责任。

    与孩子一起学习生涯规划知识,一起制定生涯规划行动方案。这方面的工作有许多学校已经开展,家长要主动学习,培养自己的生涯规划意识,生涯认知、生涯抉择、生涯行动、生涯反思这四个步骤中都需要家长的全情参与与智力支持。

     

        

    悟点

    父母是怎样决定孩子命运的

    朱永新

    这是新教育实验发起人朱永新以家庭教育的重要性为主题的演讲下面是我们对演讲内容的整理。

    你的孩子幸福吗?

    我最近这几年一直在关注、思考、探索的问题,也是“新教育实验”最关注的一个问题,就是有关家庭教育的话题。“新教育实验”的主题是“过一种幸福完整的教育生活”。这是我们一直努力在践行的价值和理想。什么是好的教育?我认为检验教育是不是好,就两个标准:第一,是不是幸福?第二,是不是完整?一所学校、一个区域、一个家庭,只要做到了这两条,教育就成功了。

    首先,教育要给孩子一个幸福的童年,但是我们的教育有的时候恰恰忘了这一点。学习本来应该是一件很快乐的事情,《论语》中讲“学而时习之,不亦乐乎?”孩子们一起切磋讨论,充满乐趣和挑战。但是现在学习却把大家搞得很痛苦。很多人都不喜欢学校,不喜欢学习,这是一件很麻烦的事。

    当你问学校里的孩子:“喜欢学校吗?喜欢上学吗?”如果他发自内心地喜欢,这个学校一定是很棒的;一个老师,孩子们只要爱戴他,一定是喜欢他所教的学科,一定是对课堂充满着期待的。但是,现在的孩子们到了星期五就“胜利大逃亡”,到了星期一就“夜漫漫路茫茫”。很多学校打着“为了学生一生幸福”的名义,牺牲孩子当下的幸福。

    “人生总要长眠,今日何必多睡”,这样励志的名言在很多学校屡见不鲜。教育如果不能给孩子带来幸福,那一定不是好的教育;教师如果不能从每天的工作中,享受教育带给他的尊严和成长,那一定不是好的教师。实际上,决定教育品质的不是课程,也不是课堂,而是教师。谁站在讲台前,谁就决定着孩子的内容、决定着教育的品质。没有教师的成长,就永远没有教育的发展;没有教师的幸福,永远不会有孩子的快乐。可惜我们许多抉择者与社会搞不清楚这点,不重视教师的幸福感与获得感。

    “完整”这个词不太好理解,很多人会错误地理解成过去说的“德智体美劳”全面发展。所谓的“完整”是人真正的身心统一,是生命的高度融合,“新生命教育”,把人的生命分为自然生命、社会生命、精神生命。自然生命解决生命的长度,社会生命解决生命的宽度,精神生命解决生命的高度。一个人的生命应该是完整的,我们用一门生命教育的课程,帮助人拥有真正的完整性。

    最好的教育,不是用一个标准、一个分数去衡量所有的孩子,而是看它能不能使每个孩子的天性真正地张扬,让他成为他自己。学校应该成为一个汇聚美好事物的中心。人类那些最美好、最伟大的东西,在学校里要能够呈现出来,让孩子不断和它相遇,在相遇的过程中发现自己、找到自己,最后才能成就自己。所以,绝对不能用一张试卷、一个分数来衡量所有的孩子。帮助每个孩子在教育中真正实现自身生命的成长,这是最关键的。

    ……

    多数父母首先希望孩子成才,而不是成人。这是有问题的!2014年,中国教科院曾对全国的家庭教育做了一次调查,其中几个问题值得深思。第一个问题是,父母最关心孩子哪些方面,希望孩子成才还是成人?调查发现,绝大部分的父母首先关注的是成才,而不是成人。成才所关注的当然是分数,一俊遮百丑,只要学习成绩好,其他无所谓。这个调查结果可以看到,第一,健康、安全,这个父母是比较关心的,占69.95%。第二是习惯养成,占55.47%,日常学习占53.58%,人际交往占37.89%,自理能力占33.75%,性格养成占28.09%,兴趣爱好占19.47%,情绪情感占11.93%。大家可以看到,在这个里面,真正对孩子一生发展最重要的一些东西,比如说性格、兴趣、情感,和学习成绩相比,关注的是非常不够的。

    还有择校的问题,前两天我在北京碰到几个校长,他们说,他们从4月份开始就不接电话了。北京采取了很严格的措施——“五证俱全,全部上网,绝对不允许跨区选校”,只要发现一个,校长就地免职。即便这样,还是有各种各样的人,通过各种各样的关系择校。择校能不能真正帮助孩子取得优异的成绩呢?这个调查也很有意思,你们看,择校生学习成绩优秀的占29.95%,没有择校的学生占24.48%,几乎没有差别。择校远远没有我们想象那样对孩子的成长有那么重要的意义。当然,对有些孩子来说,通过择校进入名校,会有一种精神上的荣誉感、骄傲感。名校的孩子们总体水平比较高,自觉性很强,不断努力的孩子可能有一个好的成长环境。但是反之,名校的缺点也很多,很多孩子进去以后,压力很大,自卑感很强,学习挫折感很多。

    我经常劝我的朋友们,不要把学校看得那么重要,除非这个学校风气太糟糕,管理太混乱,这样的学校可能会对孩子有影响,一般的学校,差距不像我们想象得那么大。

    还有上课外班的问题,调查表明,在北京90%以上的孩子都上课外班,但是课外班对孩子的成绩到底有没有影响,能不能提升?实际上对绝大部分的孩子来说,上课外班并没有多大的作用。原因很简单,因为孩子的发展是需要时间和空间的,时间空间全部被填满了,孩子根据既定的导向不断重复,就无法发展了。

    最近,我在思考未来中国教育改革怎么去改,并为此写了一组对于未来学校畅想的文章。我认为,未来不应该有课外班。所有的学习机构跟学校,包括网络学习,都是给我们提供学习资源的学习中心。如果我们的孩子在学校里面学了外语,还要到新东方补习外语,在学校学了数学,还要到外面再学数学,同样的内容还要去“炒冷饭”,能有多大效果?所以我提出一个概念,未来的学校都会变成一个个“学习中心”。扎克伯格说,未来教师可能是一个自由职业,甚至可以组成一个团队,有自己的教学资源、技能和方法,这就打破了教师一直在一个学校的体制,也打破了学生在学校和补习机构间疲于奔命的格局。课外学习作用远远不像我们想象得那么大,就像学前班一样,它挤兑了学生自我成长的空间,挤兑了学生发展多方面才华的可能性。

    另外,物质刺激到底能不能激发孩子学习?调查发现,和孩子的学习成绩成正相关的,不是买礼物、给零花钱,最关键的是亲子沟通。比如面对教育分歧的时候,父母不是争吵,不是推诿责任,而是私下协商,不让孩子知道父母的矛盾。这样家庭的孩子学习成绩优秀的占76.10%。成绩比较差的占11.98%。能够感受到家庭温暖支持的,充满着正能量、笑容、鼓励的氛围的家庭里,学习成绩优秀的孩子占74.12%;而关系冷漠、疏离的家庭,孩子优秀的占12.48%。

    另外,家长在业余时间干什么对孩子的影响也是很大的。父母在闲暇时间看书、看报的,子女成绩优秀的比例是31.31%;父母在闲暇时间看电视、玩电脑的,子女成绩优秀比例是27.43%;父母闲暇时朋友聚会、打麻将的,子女成绩优秀比例是24.90%。父母让孩子读书,自己却约了一帮人打麻将,孩子能读得进去书吗?孩子对大人的模仿能力是很强的。

    还有很多家庭不让孩子做家务,好像是为孩子赢得了更多的学习时间,但是恰恰让孩子缺少责任感和义务感。认为孩子应该做点家务的家庭,孩子学习优秀的比例是86.92%;认为孩子只要学习好不用做家务的,孩子优秀的占3.17%。美国孩子两岁就要自己做很多事了,而我们的孩子还不会走路就要学认字;美国孩子要自己扔尿布了,我们的孩子在背唐诗;美国孩子自己整理玩具、处理旅行事务,我们的孩子在上各种课外班,学习各种艺术。

      父母,特别是爸爸对孩子的成长有什么作用?我去年写过一篇文章,叫《父亲是男人最重要的工作》,而现实中,大部分中国家庭中,父亲是缺失的,父亲不是忙于工作,就是忙于应酬与自己娱乐。缺少父教对孩子的成长是很不利的,特别是男孩的性别认同会弱化,会被母亲过度呵护,缺少独立锻炼的机会,缺少纪律教育和监督,甚至导致各种暴力行为。

    父母是不是了解孩子?从调查结果可以看到,父母往往关注表层的东西,而对孩子真正内心世界的关注是不够的。亲子之间没有心灵上的沟通,孩子与父母的幸福感都会受到影响。

    我们新教育研究院有两个重要的机构,一个叫新阅读研究所,另外一个就是新父母研究所,这是“新教育”两个很重要的基础。

    为什么家庭那么重要?为什么我们要成立新父母研究所?是基于这些考虑:第一,家庭是人生最重要的场所,人一生生活在四个世界:最初是生活在母亲的子宫里,不要以为那个时候的孩子和外部世界没有接触,他是通过母亲的身体和外部世界进行互动的,所以中国古代特别强调胎教,特别强调母亲在怀孩子期间情绪要稳定、营养要合理等,实际上就是为了给孩子提供最好的生长环境。第二个世界就是家庭,孩子离开母体就来到家庭当中。第三个环境是教室,教室也是很重要的问题,孩子绝大部分时间在这个称之为“教室”的地方,他在教室里面是不是幸福,是不是有一个良好的成长环境,特别重要。第四个世界就是职场,你选择了职业,在这个单位工作以后,这个单位的环境对人也会产生深刻的影响。

    这四个世界中,最重要的、永远也离不开的就是家庭。孩子在子宫的时候,子宫外就是他的家庭;在教室、在职场的时候,每天还要回到家庭。家庭是所有人生场所的中心。毫无疑问也是人一生最温馨的港湾。

    童年是人生最神奇的阶段。我曾经讲过两句话,第一句是“童年的秘密我们远远没有发现”,第二句是“童书的价值我们远远没有认识”。几千年以来,人类一直梦想认识自己,恰恰人类最不了解的就是自己。更重要的是,人类在研究人的过程中一直没有把儿童当做人来看。文艺复兴时代,提出尊重儿童。而真正把儿童作为人来看,是从西方的新教运动开始,也才一百多年的历史。到了《联合国儿童宪章》,才正式用法律形式肯定了儿童的地位。中国是这个宪章的签约国。但是我在“两会”的时候还在说,我们虽然签约了,但是依然还没有真正把儿童当做儿童,还没有尊重儿童的很多权利。比如说儿童的团聚权。在国外,一个父母亲如果离开幼小的孩子两个小时,邻居可以打电话报警。但是我们有6000万的父母亲可以把孩子丢在故乡、丢在祖父祖母那,成年累月不管他们。这实际上也反映了我们的儿童观。

    而到了青少年时期,中国许多中学都是寄宿制的,孩子好久才回家一次,这种方式对孩子成长来说是有利有弊,但对孩子心灵与情感的丰富来说是弊大于利。

    中国有一句话叫“三岁看大,七岁看老”,学校当然很重要,但家庭教育的重要性绝不亚于学校教育。家庭教育好了,学校教育事半功倍,家庭教育不好,学校教育事倍功半。一个孩子到学校前,性格特征都已经初步形成了。《家庭中的儿童》一书说:“所有人都考虑儿童的将来,没有人考虑儿童的现在。”“新教育”把人的过去、现在和未来,幸福和不幸福,做了四个矩阵。今天幸福,明天也幸福;今天不幸福,未来幸福;未来和现在都不幸福;现在幸福,未来不幸福,无非这四种可能性。我们没有人追求未来不幸福,但恰恰是我们的父母、老师经常主张现在不幸福,未来幸福,现在苦一点为了明天更幸福,忽略了儿童的当下。儿童期间没有快乐的体验,一生的幸福都会蒙上阴影。

    父母是孩子最长久的老师

    我们经常说父母是孩子的第一任老师,事实上,父母也是孩子终身的老师,父母就是儿童最初的世界。父母对孩子的影响力是难以想象的。父母每一个举动、每一句言语,对孩子都会产生微妙的影响,在不同的场景中,中外的父母表现是不太一样的。

    比如,孩子放学回家,中国父母亲首先问的往往是“今天老师教了你什么,你学了什么?”西方的父母亲会问他“你今天有什么开心的事?”关注点是不一样的。再比如,孩子跳水的时候,周围有保安、救护人员在,他已经很安全,但是中国的父母亲往往很担心孩子受伤,保护孩子的心理特别强。而国外的父母,往往鼓励孩子勇敢去做。考试结束拿到成绩单,同样考80分,我们的父母批评更多,关注哪些学生考得比自己的孩子更好;国外父母更关注孩子和他自己相比是进步还是退步了,更多是表扬和鼓励。孩子摔倒了,父母态度也不一样,中国的父母往往迫不及待地去扶孩子、安慰孩子;西方很多父母是鼓励孩子自己站起来。

    很多父母认为,他们的任务就是让孩子吃好、穿好,身体健康,教育是学校的事。实际上,无论孩子在哪里,都离不开父母的影响,有心理学家专门研究过,家庭的语言、词汇和孩子今后的职业选择有非常密切的关系,心理学家发现,在中产阶级家庭,父母往往会议论时政,讨论国家社会;在相对贫困的家庭,他们可能讨论更多的是当下的生活、经济的问题,所以孩子关注点就不一样,人生今后的职业选择、人生道路也不一样。

    父母不教育孩子,孩子会变坏;父母用错误的方式教育孩子,孩子可能会变得更坏。为什么有一些父母都不识字,文化水平很低,但是孩子发展得不错;有一些中产阶级家庭,甚至高级知识分子、高干家庭,孩子发展问题很大,问题就在于此。我在北京也碰到过很多所谓高级知识分子家庭的孩子有各种各样的问题,这个问题的关键在于这些父母知道什么是好的教育,但却被整个社会的教育裹挟着往前走,比如为什么送孩子到补习班,这些父母会说,“别人都送,我的孩子如果不送,可能就差2分进不了清华北大了,为了这2分,我要拼啊。”

    推动摇篮的手就是推动世界的手

    家庭教育是真正的人诞生的摇篮,英国著名学者赫胥黎说过:“你要想造就伟大的国民,必须要从家庭教育开始。”福禄贝尔说:“国民的命运,与其说是操纵在掌权者的手中,不如说是握在母亲的手中。”“推动摇篮的手是推动世界的手。”梁启超先生说:“故治天之下大本二,曰:正人心,广人才。而二者之本,必自蒙养始;蒙养之本,必自母教始;母教之本,必自妇学始。故妇学实天下存亡强弱之大原也。”也就是说,对女性的教育,涉及天下存亡和强弱,他把家庭教育的问题、母亲教育的问题、女性教育的问题,讲到了极致。

    现在社会上,大家普遍关注学校教育,家长思考更多的也是学校教育,却忘了他们自己才是教育真正的基础、才是决定孩子命运的关键。不久前我到中国台湾,我的好友、台湾忠信学校的创始人高震东先生跟我讲,他们学校在每年9月28日孔子诞生日,也就是台湾的教师节这天,都要举行一个盛大的仪式,就是入学的新生父母把教育的权力转让给学校教师的一个仪式。也就是说,过去是父母管,现在是教师和家长一起管了,拜托学校了。实际上,很多一年级新生的父母经常跟学校这样说,“孩子就托付给你了”,当然,学校要承担教育责任,但是父母的责任依然存在。孩子们绝大部分时间是和父母一起度过的,是在家庭中度过的,家庭教育对孩子的影响关键。学校管成百上千个学生,父母只管一个学生,依赖学校真不如依靠自己。

    所以,人的成年阶段最具挑战性、最复杂的工作,也是人类社会最重要的任务就是为人父母。但是这项最复杂、最具挑战性、最重要的任务,反而没有培训、不要证书就可以上岗。青年男女两情相悦,马上可以领证、结婚、生孩子。“家庭之路上充满着无证驾驶的司机”,其实做父母要比开车复杂一百倍、一千倍、一万倍。学开车短则一两个星期,长则一两个月,就可以上路了,但是做父母是要学一辈子的。一个孩子从生理到心理的养育,从知识的学习到人格的形成,真的是一门大学问。

    这么多年来,我也一直也在呼吁,要进行全民教育素养的提升,这是一个国家竞争力的重要的基石。没有全民教育素养的提升,父母教育素养的提升,教育改革寸步难行。

    我在苏州做过12年分管教育的副市长,我家旁边就是苏州第一中学。每天早晨七点多钟,甚至五六点钟,孩子们就到学校来了,我跟校长说,能不能推迟一两个小时,让孩子多睡一会儿?校长说不行,他说:“我们学校如果这么做,家长就不会答应,会说凭什么比别人少学1个小时。”我说:“到底是多睡1小时学习成绩更好,还是多学1小时学习成绩更好?”孩子现在都是缺觉的,在课堂上都打瞌睡。现在的许多高中变着花样地让学生每周多学一天半天的,让老师受累,较少陪伴自己的孩子,学生与老师都埋怨这样的补课,但家长还支持,这样师生都不情愿地补课能有好效果?

    我到北京最牛的一所小学去跟孩子们交流,我问:“你们开心不开心?幸福不幸福?没有一个孩子说自己幸福的。“为什么不幸福啊?”“没自由,我们放了学就要上补习班,星期六星期天要学这个学那个”。这些父母还都是中产阶级的家庭,是受过高等教育的,但是他们对教育本身并不真正懂得。

    教育本身是一门科学,受过系统的高等教育不一定就真正懂得教育。何况我们现在的教育——从基础教育到高等教育本身就有很多违反教育规律的事情。我们的大学现在基本上还是老师上课PPT,学生记笔记,考试背笔记,考后全忘记,还是这样满堂灌的教育方式。

    2006年我在哈佛大学学习了一个月,老师每天布置的阅读量至少100页,第二天上课第一个单元往往就是讨论,小组围绕着所读的书进行讨论,如果不读书,就没法进行讨论。上课是围绕着文本上课,所有的假定前提,是你有了阅读的背景才有课堂。而我们的大学里,甚至有很多人不来上课,考试之前拿其他同学的笔记学一下就过关了。他们接受的整个教育的本身就是反教育的,或者是非教育的。

    教育,不是为了考上大学这个结果,教育是为了改变与提升自己,改变与提升整个世界。如果只是为了培养孩子考上大学就算完了,是非常悲哀的!

    陪伴、阅读与习惯

    家庭教育要重视的第一个问题就是陪伴。有一个父亲讲了他对孩子成长的一个体会。他说:“如果你的孩子没有多么优秀,你要反复地教育,要耳鬓厮磨。跟孩子在一起的时间多、交流得多,我以为所有的天伦就在于‘在一起’,这不就是幸福了吗?孩子成人以后,彼此亲近的机会就少了,在他未成年的时候,比别人花费更多的时间跟孩子在一起,也许就是幸福,千万别像我先前那样,让苛责和哭泣成为主流的声音,把可能的幸福变成彼此的折磨”。

    这个父亲在孩子成长最重要的时间,没有好好地陪伴孩子,最后尝到了苦头,所以他说,人生最大的幸福就是陪伴孩子成长。很多家庭中,尤其是很多父亲,往往觉得他的使命就是作为家庭的顶梁柱去赚钱,他的使命就是职业的成功。很多职业女性,也更注重个人的职业发展前景,对孩子的陪伴是非常不够的。不要以工作忙太搪塞,工作再忙还能有奥马巴工作忙吗?看看奥巴马怎么当父亲的!

    其他的东西都可以重来,和孩子在一起的时光是没有办法重来的,事实上我们很多人老了以后,才会发现跟孩子在一起的时间,是非常短暂的。最重要的时期,往往就是在初中之前的这段时期,在初中之前,在孩子还没有独立自我意识之前,孩子对父母还有依恋。在孩子的成长中,对父母的崇拜甚至于在小学就开始慢慢地消退了。孩子最早的崇拜对象是父母,到了学校,老师慢慢成为他们的崇拜对象。到了初中、高中以后,老师也不那么管用了,因为他可以自己慢慢探究了。越是在孩子低龄时期,父母的作用越重要。如果在这个阶段给予孩子充分的陪伴,孩子一生会把父母当成朋友,和父母交流。相反,如果这个时期没有陪伴,今后想再走近孩子是非常困难的。

    我对这一点也是很有体会的,去年人民文学出版社曾经出版了一本《成长,请带着这本书》,邀请了二三十位国内一线学者名家,每人给孩子写一封信,其中我给孩子也写了一封信,我觉得我对孩子其他方面的影响还是成功的,但是最大的失败就是在他成长最关键的时期,我对他的陪伴是不够的。因为在他成长最关键的时期,也是我职业生涯打拼的最重要的时期,最早我在大学里面教书,拼命去追求学术成就,读书、写作、发表、拿奖、拿项目;后来在大学里面做教务长。从为孩子做榜样的角度来说,我做得不错,每天我很早起床读书,他也会拿一个小板凳,坐在我旁边读书。但是我们之间心灵上的交流和沟通是缺少的。尽管他也很优秀,小学就有书出版,中学、大学都有著作发表,但是我很难真正走进他的心里,虽然他也写过一本《我和老爸是哥们》,但是由于在他成长最关键的时期没有真正地陪伴他,我们之间还是有距离。陪伴是任何东西都无法取代的,给孩子再多的钱也无法替代陪伴。

     

    阅读是第二个非常关键的事情。阅读的种子是在家庭播下的。我很喜欢的一本书叫《朗读手册》,扉页就有一首诗:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,因为我有一位读书给我听的妈妈。”培养孩子的阅读习惯是非常重要的。孩子的阅读兴趣、阅读能力的养成和家庭有着非常密切的关系。在“新教育”的实验学校,我们就非常主张亲子共读,有很多家庭也给孩子买书,但不是从亲子共读开始的,孩子自己读书与家长和孩子一起读书,意义不一样。

    2012年,我们在山东淄博临淄区召开了新教育大会,临淄区也是“新教育实验”的一个试验区。那次大会上,有一个爸爸讲了他的故事,让整个会场两三千名教师们热泪盈眶。这个父亲是当地的一位知名企业家,他在会上说,作为一个企业家,过去每天不是他请人家吃饭,就是人家请他吃饭,晚上基本上是喝醉酒回家的,所以看不见孩子。他回家的时候,孩子睡觉了,早晨孩子上学的时候,他还在床上睡觉。所以孩子称他为“影子父亲”,只看到他的影子,看不到他的人,他跟孩子没有什么话说。但是做了“新教育”以后,当时这个孩子的班主任老师是“新教育”的榜样老师。这位老师每个星期会给父母写一段话或一封信,大部分是给孩子推荐书,希望爸爸妈妈要和孩子一起读。这位爸爸视女儿为掌上明珠,女儿说要爸爸一起读书,这位爸爸在外面哪怕吃饭吃到一半,也要回家跟女儿一起读书。没想到,读了一段时间,他发现读书比喝酒有意思多了,于是,不等老师推荐,他就主动与女儿一起读书。5年时间,这个爸爸和孩子读了184本书。有一天,几家人聚会,女儿在餐桌上问: “爸爸,谁是你的夏洛?”他十分得意,因为别人都不知道这句话的意思。

    其实小到一个家庭,大到一个国家,都希望成员有一个共同的“语言”、共同的密码,共同的价值,共同的愿景。美国有一个学派叫核心知识,他们有一本很著名的书叫《造就美国人》,书中提到美国人就是曾经影响他们精神世界的那些最伟大的书造就出来的,整个美国人都是读着这些书一起成长的。我们这个民族要不要也有一些大家共同去阅读的最伟大的著作,来塑造我们最伟大的价值观?当然是需要的。

    人的精神世界是怎么成长起来的?我上个星期在南宁跟小学生做了一次对话和交流,我问这些孩子:“你们知道身体是怎么成长的吗?”他们都很清楚。第一,遗传很重要,每个人的骨架、长相、身体素质等,跟遗传关系很大。但是精神能不能遗传?孩子们想想说“不能遗传”。精神不像身体那样有遗传。精神如果遗传的话,鲁迅的儿子应该是文学家,爱因斯坦的儿子应该是大科学家。第二,身体的成长靠食物,费尔巴哈说过“人都是食物的产物”,你吃什么就是成长什么。精神呢?精神同样是食物造就的,精神食物就是那些最伟大的书,读什么,就会成为什么。人生的高度和阅读高度紧密相连。人类最伟大和智慧在哪里?就在那些最伟大的书中。但是,那些最伟大的书、最伟大的思想,没有办法遗传,必须和它对话。不对话,永远它是它,你是你。书再多,在没有阅读的时候,所有的书都是废纸。书的生命是通过阅读才能激活的。

     

    一个民族的精神高度和这个民族的阅读水平是紧密相连的。所以我们一直主张,在家里应该尽可能帮助孩子建立一个属于他自己的小书柜、小图书馆,这对孩子精神世界的发展起着非常关键的作用。  

    我们生活在两个世界中,但是大部分的人,或者相当多的人只拥有其中的一个世界——物质世界。我们每天为一日三餐,为生活而忙碌、奔波,当然这是我们的物质基础,我们不能不食人间烟火。但我们还拥有另外一个世界,那是精神的世界,它的意义绝不亚于物质世界。它的深邃绝不亚于任何自然风景。所以中国古人讲“读万卷书,行万里路”,其实这两者也是紧密联系在一起的。如果没有读万卷书,行万里路,也会行得很累、很疲乏、很单调。

    我们看风景,看山水,为什么没有余秋雨看到的那么精彩?同样看月亮,李白看到的月亮跟我们看到的月亮可能还不太一样。所以每个人的文化底蕴、文化世界和精神世界是相通的。我们来到这个世界,真正拥有的还是精神财富。很多人一辈子敛财、聚财,最后一根草也带不走。陶行知先生曾经说过,“捧着一颗心来,不带半棵草走”,物质财富带不走,唯一可以带走的就是精神财富,抢也抢不走,读了,拥有了,就是你的,这才是真正的属于你自己的财富。

    所以,我们特别主张父母要和孩子一起读书,越是早的把孩子带到阅读的世界,孩子精神成长的空间就越大,越使孩子尽早掌握阅读的技能和方法,他自我成长的可能性就越大。而且阅读是有关键期的,一般心理学家和教育家都认为,阅读的关键期是在十四五岁以前。中国古代为什么讲“童子功”?那些大学者,往往都是有他自己所谓的“童子功”,童年的阅读是刻骨铭心的。

    著名诗人惠特曼曾经讲过,一个孩子向前走去,他看到的东西就是他的东西,意思是说人的早期经验、生活和阅读对人的一生有着刻骨铭心的影响。格林也说过,人前十年读的书,顶得上一生读的书。读书要趁早,因为儿童时期是记忆最深刻的时期。

    第三个关键的问题就是习惯。叶圣陶先生是民进中央的原主席,也是著名的教育家,他有一句很重要的话,“教育就是培养习惯”。的确,这是一个非常关键的命题。今年7月份,我们要开第16届新教育大会,我们今年大会的主题就是“习惯养成”,教育成功的一个重要标志就是养成了一个良好的习惯,习惯对人一生的影响是相当巨大的。

    我曾经写过一篇文章,叫《父亲的礼物》,我父亲前几年去世了,他这一生给我最大的礼物,就是让我养成了早起的习惯。五六岁的时候,父亲就每天早晨把我从床上拎起来,他睡不着觉,也不让我睡觉,干什么?写毛笔字。结果字没写好,但是每天早晨的生物钟养成了。你每天早晨五六钟起床,到八点半上班,至少有3个小时左右的时间,很多人是早晨七八点钟才起床的,很多人是起床以后匆匆忙忙往办公室走,早晨是做不成什么事情的。但是我这么多年来,每天至少有两个小时的阅读和写作时间,这是很奢侈的事情。我每天早晨在微博上要写近千字的文字,比如说“一言难忘”,是平时读到的最影响我的话,我会谈体会。商务印书馆找我说要出三本书,《朱永新人生感悟》,就是我每天早晨写的这些东西。这三年我读了1000多本儿童书,最近也有出版社找我要出一本书,叫《朱永新读童书》。去年我也出了一本书,《我在人大这五年》,2008—2012年,我担任人大常委期间,把每一天参加人大会议的日记,每次调研、视察手记,每一次的讲话和发言全部收录起来,130万字,出了一本书。出完了以后,人大常委会主任说,“永新同志,中国成立60多年来,关于人大会议的,这是第一本书,以前没有人做”。为什么我能做,就是因为每天早晨我拥有两到三小时的时间,这一个好习惯,让我拥有人生。这几十年,因为有效的时间利用,我已经比别人多活了几十年。

    好的习惯让人终身受益,人所有的行为,在一定程度上是习惯支配的,我们生活是由习惯组成的,我们的行为是由习惯组成的,培养习惯非常重要。

    我们“新教育”有一个行动,叫“推进每月一次”,一年12个月,我们就把它用12个习惯来贯穿,一个月培养一个习惯。因为心理学的研究,习惯的养成至少要21天,就是要持续地训练。比如,用1个月学会吃饭。吃饭这个简单的事情里面有很多习惯的养成,速度的快慢、吃得干净不干净、用餐的礼仪等等。 比如某一个月就是要培养阅读的习惯,每天必须有一段时间来阅读,这样1个月之后就会形成习惯。

    更重要的,习惯背后代表的是规则。人生活在规则当中,要学会服从规则。从一件小事情抓起,养成一个良好的行为习惯。每个月一件事,培养一个习惯。这是人生最重要的。

    最后跟大家分享纪伯伦写的一首诗《孩子》:

    你们的孩子,都不是你们的孩子

    乃是生命为自己所渴望的儿女。

    他们是借你们而来,却不是从你们而来

    他们虽然和你们同在,却不属于你们。

    你们可以给他们爱,却不可以给他们思想指令

    因为他们有自己的思想。

    你们可以荫庇他们身体,但是却不能荫庇他们的灵魂。

    因为他们的灵魂是住在明日的宅中,那是你们在梦中也无法想象的。

    你们可以努力去模仿他们,却不能使他们来像你们。

    因为生命是不倒行的,也不与昨日一同停留。

    你们是弓,你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

    所以孩子是借我们而来的,我们只有和他一起成长,才能真正让他们成为自己,这是我想和大家说的。

       

     

     

    孩子,妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师

    遇见一位手                      人民日报公众号光的老师

    1

    秋风渐凉,这几天,各地正陆续开学。一位妈妈为他刚刚入学的孩子写下了这样一些文字——

    孩子,陪你去报名,看着你背着大大的书包,满脸欣喜地跑进崭新的校园,想到此后十多年间,你的大部分时光都将在校园中度过,作为家长,妈妈感到欣慰与期待,亦夹杂忐忑与不安。

    孩子,妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师,当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。

    因为家境贫穷,妈妈7岁半才踏进校门,一度成绩一塌糊涂。幸运的是,妈妈遇到了很多真诚温暖、心怀天下的老师。

    妈妈小学时的语文老师,少白头,红脸膛,细长的眼睛流淌着柔和亲切的光。是他,第一次在妈妈的作文本上用红笔大字写下“真情实感,打动人心”的批语;也是他,第一次把妈妈的作文当范文在班级阅读,告诉妈妈:这句好,好在何处,那句要改,当如何改。这位老师眼神中鼓励的光亮,就像浓稠黑夜之中的星光,照亮妈妈贫苦童年的求学之路,也坚定了妈妈以写字为生的人生梦想。

    孩子,当你再读一些书,再阅一些人,再经一些事,你就会明白,一位眼中有光、灵魂有爱的老师会对你产生怎样的影响:他们的公平与善良、真挚与光芒,会在你清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样,也会在你幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。

    妈妈企盼,你能遇到这样的老师。

    2

    但是,孩子,你要知道,盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的花朵。好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。

    现在,许多孩子的成长过程中都弥漫着“在家中,父母舍不得管;在学校,老师不敢管”的气息。这是对鼓励教育的误解。作为母亲,妈妈不赞同棍棒教育和体罚教育,但妈妈支持有理有度的惩戒教育。

    如果你在学校荒废学业、侮辱老师、欺凌同学,老师以他的方式批评你、惩戒你,你不要指望妈妈会站在你那边,状告老师,抹黑学校。妈妈做不到。因为,关注你成长的老师,在传道授业解惑的同时,有权利管教你。这本是教育的一部分,妈妈应对此支持。

    妈妈读中学时,有一位书法老师,大高个,国字脸,浓眉大眼中有一种不怒自威的光。每周轮到他的书法课,同学们都不敢偷懒。因为,这位老师上课时,发现哪个学生字写得马虎潦草,不仅会责令重新书写,有时还会在同学手心轻轻打上五板子。

     

    “汉字是中华民族的瑰宝,写不好汉字,你们还能干什么?”老师当年的话语,至今响在妈妈耳边。在他的严厉要求下,妈妈练就一笔好字,工作后还常被人称赞。

    前些日子,妈妈回老家,恰巧遇见了这位满头华发的退休教师。他正和我们班当年挨他板子最多的一位男生一起吃饭。“老师,要不是当年您管得严,我估计早毁了。”已是北京一家文化公司老总的那位同学说。老师回答:“打你们板子,我不后悔。只有负责的老师才管学生!”

    孩子,只有负责的老师才管学生。所以,对你要求严厉的老师,你不要心生敌意,反而要心怀感激。因为,只有负责的老师才会苦口婆心地管教你。他期待你成才变好,才如此出力不讨好。

    妈妈希望,你能尽早懂得这一点。

    3

    孩子,你们现在衣食无忧,不像妈妈这代人,在物质匮乏的年代长大。这是你的幸运,也是你的“不幸”。

    你们不用像妈妈小时候那样,为挣脱困苦的生活,把学习当作走出寒门的唯一跳板。但孩子,在这个发展迅猛、人才济济的年代,你要想出人头地,相比妈妈那个时代,需要更加努力。虽然,你今日读书,不再为谋生所迫,但它肩负着更多使命:有权利选择你喜欢的那份工作,有资本不丢你看重的那份尊严,有能力过上你快乐的那种人生。

    孩子,到你们这代人,学习终于从“颜如玉黄金屋”的功利角色,开始回归到“自我选择自我实现”的本来面目。你虽然不再为他人而学,但你必须要为自己而战。你的学历和资质、智识和胆量、修为和德行,是你学生时代必修的课程,也是你立足社会谋生的名片。

    妈妈期待,你能拥有这一点。

    4

    剑已佩妥,学校也是江湖。酒尚余温,人生没有退路。

    孩子,原谅在这个开学的秋天,妈妈絮絮叨叨地说这么多。妈妈最大的心愿,并非你能得到老师的偏爱和上苍的眷顾,而是你心怀梦想不丢信仰,在读书中学会做人,做人时懂得规则,在规则中懂得敬畏,在敬畏中不负生命。

    你必须明白:校园并非一方没有竞争的乐土,唯有敢于亮剑的人才有资格当自己的英雄。奋斗也并非一蹴而就的易事,唯有终生学习不断超越的人才有资格说不负人生。

    孩子,为了你自己的梦想和生活,勇敢出征吧!愿你出走半生,归来仍是少年。愿你学习一世,回首有爱相伴。

    这是妈妈的心愿,也是全天下所有父母的心愿
    (感谢您的阅读,本期内容如有建议请与我们联系,济南外国语学校高中部刘培虎、葛浩。)

     

     

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